Es gibt keinen Bereich des menschlichen Lebens, der nicht historisch eingebettet wäre. Im Grunde ist alles Geschichte (aber Geschichte ist nicht alles…). Die Frage ist, welcher Geschichte wir uns im Unterricht zuwenden. Jede Auswahl ist stets auch ein Ausblenden von Themen, die ebenso eine Existenzberechtigung hätten. Der Lehrplan der Sekundarstufen I und II, der uns einen Rahmen vorgibt, an dem wir uns vor allem orientieren, lässt den LehrerInnen jedoch noch genügend Freiheiten, um weitere Inhalte zu berücksichtigen. Aktuelle Themen und Aspekte werden nicht zuletzt deshalb immer wieder miteinbezogen, um Phänomene wie Nationalismus, Populismus, Rechtsextremismus, Antisemitismus, u. v. a. m. noch besser begreifen zu lernen und historisch einordnen zu können.

Der Geschichtsunterricht darf heutzutage nicht mehr darauf beschränkt bleiben, Daten auswendig zu lernen, um bestenfalls in Quizsendungen damit zu brillieren oder Vertreter der „alten Schule“ zu beeindrucken. Auch wenn immer mal wieder die Klage laut wird, die heutige Jugend wisse zu wenig aus der Geschichte, sind es nicht einzelne Daten, die abrufbar sein müssen. Es geht um viel mehr. Der Geschichtsunterricht des 21. Jahrhunderts verschränkt Inhalte und Kompetenzen. Zu den Kompetenzen gehören selbstverständlich die Sachkompetenz, aber auch und vor allem Analyse- und Urteilskompetenz. Damit sollen unsere SchülerInnen in die Lage versetzt werden, Vergangenheit und Gegenwart zu verstehen und auf diese Weise mit einem kritischen Bewusstsein ausgestattet in die Zukunft blicken zu können. Multiperspektivität wird dabei großgeschrieben, doch bedeutet sie nicht, dass alles möglich ist. Menschenverachtende, diskriminierende, totalitäre und intolerante Haltungen werden als solche erkannt und dekonstruiert.

Wir GeschichtslehrerInnen am Landesmusikgymnasium nehmen diese Verschränkung von Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft sehr ernst und gestalten unseren Unterricht entsprechend, um einen Beitrag zur Herausbildung von verantwortungsbewussten, selbstständig und demokratisch denkenden und handelnden Persönlichkeiten zu leisten. Multimediale und digitale Arbeitsformen unterstützen unsere Arbeit.

In der Oberstufe besteht die Möglichkeit, im Grundkurs eine BLL (Besondere Lernleistung) und im Leistungskurs Geschichte eine Facharbeit anzufertigen. Sie bieten den SchülerInnen die Gelegenheit, sich intensiv mit einem Thema ihrer Wahl auseinanderzusetzen und zu erfahren, was es bedeutet, wissenschaftlich zu arbeiten.

Hier eine kleine Auswahl behandelter Themen der letzten Jahre:

Neben dem regulären Unterricht bietet die Fachschaft Geschichte je nach Interesse in unregelmäßigen Abständen verschiedene Arbeitsgemeinschaften und Exkursionen zur Vertiefung und Erweiterung historischer Erkenntnisse an. Außerdem ermöglicht sie z.B. die Patenschaft für Stolpersteine sowie die Unterstützung bei der Teilnahme am Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten. „Geschichte zum Anfassen“ erfahren vor allem unsere ganz kleinen „HistorikerInnen“ (Klassen 7-8) in regelmäßig stattfindenden Workshops. Auch Begegnungen mit Zeitzeugen gehören zum festen Programm. In den letzten Jahren kam es zudem wiederholt zu einer Zusammenarbeit zwischen Instrumental- und GeschichtslehrerInnen (s. Aktivitäten und diverse Artikel in den Jahrbüchern).

Wir freuen uns auf viele neue „HistorikerInnen“ an unserer Schule.

In den Sekundarstufen I und II arbeiten wir mit dem Lehrwerk Horizonte (Westermann-Verlag). Darüber hinaus beziehen wir weitere Text-, Bild-, Ton- und Filmquellen, aber auch Realien (z.B. Gegenstände) mit ein, die in Abhängigkeit von den Lerngruppen und Arbeitsschwerpunkten ausgewählt werden.